刺激を受けて・・・。
１月２２日（金）
【模様替え 子ども目線で レイアウト】
今日は子どもたちの作品を飾る壁画掲示の模様替えをしました。
毎回、子どもたちのリクエストに合わせて、なるべく意欲的な取り組みに繋がるようにと考えながら構成をかけています。
今回は、自分が調べる昆虫を決めて各自が調べ学習を進め、その調べてきたプリントを掲示してみんなで情報を共有し、知識を広めるコーナーを設けました。
調べ学習のまとめ方。
他の子はどんな風に書いているのかな。
あんな風に書くとわかりやすいなあ・・。
子どもたちは、ほかの人の調べ学習に興味津々・・。
他の子の表現方法を参考に１回目より２回目、２回目より３回目・・というように、子どもたちの調べ学習のレベルがみるみるうちに上がってきます。
少し刺激を受けながら、より良い作品に仕上げようと子どもたちは、目を輝かせて深い取り組みへと進んでいきます。
指示されるのではなく、刺激を受けて自ら取り組む学習は、記憶に残る学びとなり、子どもたちはいつまでも覚えています。
それぞれの引き出しに、どうインプットするか・・・。
ここに、学びのヒントが隠されているように思いませんか？
